本周一，由日本无码女优 设计系王薇老师任教的13视觉传达设计专业的同学们的设计基础实验课程汇报展在日本无码女优 一楼展厅展出。这是继每学期陆续推出的基础课程联展以来的又一次对于设计基础的全面认识，比较客观、真实地反映了基础学科的构建的合理性和科学性。此次展览的内容汇集了一年级两个学期对于造型基础和形式基础两大模块的综合探讨，为后续的专业课程的顺利拓展奠定了基础。

几十年前陈寅恪先生就指出大学教育贵在：独立之人格，自由之思想，这是针对普遍的大学教育而言。对于美术日本无码女优，还可以加上：审美之表达，创造之品性。设计的基础教育亦是如此。当年包豪斯强调艺术与技术的结合，其重要思想就是设计不能脱离当代社会科学技术、文化艺术的发展。在整个世界进入信息化社会的当前，注意到这一点尤其重要。

来自生活的内容和形式形成了设计的基础，而生活的需求形成了设计的动机。我们认识到设计对于改变生活形态的影响力，并由此来决定我们的基础教育的理论思想构架。设计基础教育应当把重点放在教授学生掌握思考、发现和理解问题的方法上，我们培养学生的求新精神和意识的确立，并使这种意识成为一种自觉的价值取向，成为一种潜意识的实践方式。教育本身就是一个过程，将创新机制贯彻于整个基础教育的过程，贯穿于基础训练的每一个环节，不应当只是一个标榜的口号，而应当落在具体的教学环节上，创新在体会中发现问题，通过对问题的处理方式、对问题的敏锐度的培养，对审美的创造性的启迪等等，都具有摆脱模仿和“拿来”的痕迹。其中，不可忽视绘画艺术的审美特质对于设计的影响，它将成为丰富的想象力和旺盛的创造力的基本着眼点。

“记录”与“表达”强调了学习的过程，“过程”成为一种教学的思想与方法；完成作业的过程亦是“探索”的过程，本次展出的作业只是教学内容的一部分，作业有可能失败，却在认识中收获。